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标题:儿童英语启蒙的误解和解析

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发表于 2013-3-13 03:16:00 |显示全部楼层

 

  中国儿童英语启蒙在纠结中前进,纠结在所难免,前进就好。刚看到了这篇关于英语启蒙的误解和解析的文章,分享给大家,希望能够帮助您对自己孩子的儿童英语启蒙有一个深度理解。

  误解一:对母语产生干扰

  如果你的视点只固定在孩子刚接触第二语言这一点上,没有一个发展的全局的视点来看待,纠结是一定的,你会发现的确孩子在接触另一种语言的时候,会和母语有相“绊”现象。有的妈妈就很担心啦,这样下去,母语再说个一塌糊涂可如何是好?

  现在我们“笨”想一下,对于汉语学习本身,孩子用的很多词我们觉得很童真有趣,其实从语言学角度看,不就是概念的内涵和外延没有搞清楚吗?比如孩子晚上看窗外,高兴地大叫:‘妈妈,星星来电了。’很可爱罢,你分析一下,这里孩子是不是把灯亮了来电的概念“迁移”到了星星亮了这件事里面了?非要在语法上讲,是不是搭配不当,但这样冷酷分析孩子语言习得过程,我觉得就没意思了。为什么在孩子母语习得过程中出现的种种现象我们都可以有乐趣的心态来接受,而孩子在二语习得中,一出现这样的现象就紧张纠结了呢?说到底,就是没有站在一个纵向高度来看这样的现象。

  再给大家介绍一下儿童双语教育在加拿大的实际情况。很多人都知道加拿大的官方语言是英语和法语,其实只有在魁北克和渥太华的东部,才是真正的使用双语,加拿大其他地区都是英语绝对优势,法语是政治上的东东。双语教育的鼻祖产生于加拿大的魁北克省。这个是法裔占绝对优势的地区,面对英语的威胁,法裔一定要保留自己的语言和文化,,就在政治上硬性规定法语喽。后来有些英裔家长认为自己的孩子在生活中接触法语的机会太少,仅靠学校开设的法语课不行,就成立了这样的immersion program. 现在已经有50多年的发展历史了,在不断完善发展的过程中,形成了这个语言教学模式。米国现在有很多这样按照这种方式来的各种外语教学的教学设置,包括法语,日语,汉语,西班牙语等各种语种。对魁北克这个模式教育出来的孩子的跟踪研究没有证明早期接受双语教育的孩子,以后母语有障碍。

  误解二,汉语是世界上最难的语言,孩子汉语都能学好,以后一定会学好英语

  其实这个误解就是语言的难易程度如何界定的问题。语言的难易程度主要是距离的问题,就是两种语言,第一和第二语言之间的距离,比如英语和法语的距离就比英语和汉语的距离近,也就是语言的难易是一个相对值而不是绝对值,所以我在加拿大有个老师就讲,世界上不存在最难的语言。说汉语最难,我估计是西语系的人说的哈,是一个学中文不得要领的老外说的哈。我有一次和老外外科手术医生聊天,老人家说他13岁就立志要到中国看看,看原生态的哈,可能是有这个梦罢,跟我聊中国聊的可来劲了,最后就说的汉语上了,我就说都说汉语比英语难,你看汉语里你一旦知道了医生这个词,前面加上妇科,儿科,内科,外科等等就都齐了,你一下子会了一大组,你说英语,我到现在医生的叫法都是我的死结,就是常用的知道,你说哪个难?说完我们就笑了。所以这样的推断是不成立的,孩子不会因为汉语学好了就能学好英语,如果你不按照正确科学的方法来进行。因为这样的误解而让孩子白白错过了极佳的英语启蒙机会就太可惜了。

  误解三,幼师英语水平不行,与其让孩子早期拐坏了,还不如等上学的时候再开始了

  师资的确是儿童英语启蒙的一个问题,有的幼儿园让孩子抄写英语句子,用这样的“学英语”的旗号来摧残孩子,就绝对不仅仅是老师发音的问题,而是对儿童英语教育甚至整个儿童教育都无知的问题。这不是早期英语启蒙的错,而是师资和方法不当的错,那么作为家长,如果能有条件,就要想办法避免这些,而不是因噎废食。比如老师发音的问题,如果你保持孩子听的原版发音占绝对优势,就能够避免,老师那点发音就不构成不良影响了。这样讲是因为加拿大幼儿园里的孩子,很多母语不是英语,父母英语发音也是比较可怕的那种,我作为老师,英语二外,肯定发音没有人家母语的人正宗地道呀,可我的孩子们的英语,个个纯正,咋回事嘛。因为孩子们接触的原版正宗的发音是占绝对优势的,当然啦,小伙伴中也有发音地道的,这也是一个要考虑的变量。如果以这个道理来对中国孩子的实际情况进行分析,中国孩子英语启蒙除了要多听原版,让孩子能有机会母语是英语的孩子大人或者各种机会都是很好的补充办法。但如果你不对此加以分析,明白缺啥补啥的道理。

  误解四,盲目跟风,无视孩子自身发育特点,个性特点和所处发展阶段

  这个不仅表现在儿童英语启蒙上,在儿童早期教育上很多妈妈都容易这样匆匆而上。比如有个爸爸听说人家孩子都开始看儿童原版动画片来学英语了,急,就让自己的孩子也来啦,孩子还不到2岁呢。而美国儿科医学会在这方面都已经出研究结果了,就是孩子2岁以前,不适合看动画片dvd之类的,因为这样不但起不到教育作用,还对孩子脑神经发育和注意力集中问题都有负面影响。所以当你拿来别人的方法的时候尽量弄明白所以然才好。

  这就是如何把通常情况和自家孩子结合的点的问题,知道了别人的好办法,要在知道所以然的情况下在自家孩子身上试,体会。不能拿矛找盾,也不能拿矛就当盾。

  总之,放松心态,明白前方的目标和总的目标,结合正确科学的方法,同时结合自家孩子的实际情况,把儿童英语启蒙“启”出点东东来!

  [本文摘自网络文章]


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发表于 2013-3-14 13:16:00 |显示全部楼层

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发表于 2013-3-15 09:34:00 |显示全部楼层

现在的孩子真辛苦~


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